Il Disturbo del Comportamento Alimentare

OBIETTIVI FORMATIVI

I disturbi del comportamento alimentare sono in costante e progressivo aumento tra la popolazione, colpendo in particolare soggetti sempre più giovani e diffondendosi in misura allarmante anche tra la popolazione maschile. Il corso si propone di indagare diversi approcci

teorici mettendo a confronto alcuni possibili interventi psicoterapeutici con particolare riguardo ai più recenti studi sull’argomento.

STRUTTURA DEL CORSO

N° moduli didattici 12

Durata

12 ore di studio

CREDITI ECM RICONOSCIUTI

12 

Test di apprendimento finale

A risposta multipla.

Attestato ECM Si può scaricare e/o stampare dopo aver:

• concluso il percorso formativo;

• superato tutti i test di apprendimento, considerati validi se l’80% delle risposte risulta corretto;

• compilato il questionario di gradimento obbligatorio.

Programma scientifico 

MODULO DIDATTICO 1

Il disturbo del comportamento alimentare: cenni storici

• Nutrimento e relazione

• I disturbi della condotta: la definizione dei termini

• L’origine della malattia

In questo modulo viene affrontata la storia del disturbo alimentare partendo dai celebri esempi di personalità legati al mondo del sacro per poi ripercorre il modo in cui il disturbo è stato riconosciuto e considerato nei diversi periodi storici

MODULO DIDATTICO 2

Inquadramento diagnostico

• La diagnosi descrittiva: DSM IV-TR

• Anoressia nervosa

• Bulimia nervosa

• Disturbi della Alimentazione Non Altrimenti Specificati

La diagnosi in psicopatologia è un percorso complesso che implica la considerazione di determinanti biologici, psicologici, socioculturali e relazionali. Giungere ad una corretta e a una completa definizione del disturbo consente la progettazione dell’intervento terapeutico.

MODULO DIDATTICO 3

L’approccio psicodinamico

• La psicodiagnosi nei disturbi della condotta alimentare

• Il PDM

La diagnosi psicodinamica è un processo di conoscenza del paziente come individuo che consente di integrare e trascendere il livello descrittivo della catalogazione dei sintomi e dell’applicazione delle etichette diagnostiche

MODULO DIDATTICO 4

Aspetti sociali del disturbo alimentare - I

• Il concetto di anoressia e lo sviluppo della patologia in Occidente

• L’eziologia sociale del disturbo

In questo modulo viene analizzata l’importanza del conteso socio culturale nel quale si sviluppa il disturbo.

MODULO DIDATTICO 5

Aspetti sociali del disturbo alimentare - II

• Definizione di disturbo etnico

• Il disturbo alimentare nella pratica dell’etnopsichiatria

George Devereux: il contributo dell’etopsichiatria alla comprensione dei disturbi alimentari.

MODULO DIDATTICO 6

Gli aspetti organici del disturbo della condotta alimentare

• Complicanze metaboliche

• Apparato cardiocircolatorio

• Apparato muscolo scheletrico

• Apparato gastrointestinale

• Apparato genitourinario

• Apparato endocrino

• Sistema nervoso centrale e periferico

In questo modulo vengono trattati gli aspetti organici e le conseguenze mediche correlate ai disturbi della condotta alimentare.

MODULO DIDATTICO 7

L’intervento psicoterapeutico proposto da Mara Selvini Palazzoli (aspetti teorici)

• Il disturbo alimentare come patologia familiare

• Analisi psicodinamica del disturbo alimentare

Il contributo di Mara Selvini Palazzoli allo studio dei disturbi alimentari è stato, ed è ancora oggi, uno degli approcci più interessanti degli ultimi anni e ha portato allo sviluppo di un intervento terapeutico innovativo ed efficace.

MODULO DIDATTICO 8

L’intervento psicoterapeutico proposto da Mara Selvini Palazzoli (la terapia)

• Introduzione

• Il metodo

L’intervento terapeutico proposto da Mara Selvini Palazzoli e il successivo sviluppo. In questo modulo vengono sintetizzate le strategie utilizzate

MODULO DIDATTICO 9

La prospettiva relazionale

• Inquadramento del disturbo

• Gli studi

Basandosi sulle recenti ricerche e sulle evidenze empiriche derivate dagli studi sulla popolazione, l’autore inquadra i disturbi del comportamento alimentare alla luce della “scuola relazionale”.

MODULO DIDATTICO 10

L’intervento della scuola relazionale

• Il metodo

• Gli strumenti

L’autore si sofferma sulla psicoanalisi della relazione come intervento nella patologia dei disturbi della condotta alimentare.

 MODULO DIDATTICO 11

Casi clinici

• Il progetto terapeutico

• Il percorso con A.

• Il percorso con F.

Nella cornice della cocostruzione vengono pianificati e attuati gli interventi più opportuni per la specificità di ciascun paziente. L’autore si soffermerà su alcuni casi.

MODULO DIDATTICO 12

Casi clinici

• La donna bambina: la storia di Lucrezia che non poteva crescere

• Il figlio perfetto: un caso di anoressia maschile

In questo modulo vengono riportati due storie cliniche.

Per iscriversi collegarsi al link http://www.informaticworld.org/ecdl-health-ecm/308-il-disturbo-del-comportamento-alimentare.html